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知性と感性の融合による発想と表現を生みだす視点から、人間社会の資源を活用した視覚、モノ、空間の構成などの創案にとりくみ、新たな文化的価値の提案に向けて社会参加できる造形デザイナーを育成する。

造形デザイン学科では、共通教育に加えて、ビジュアルデザイン領域あるいは造形デザイン領域における専門教育により、これらの関係性を知識?技能の修得を通じて学ぶことで、地域社会?国際社会の持続的発展のために、その能力を長きにわたって発揮できる、デザイナー?造形スペシャリスト等の実務担当者の育成を目指しています。
したがって、乐游棋牌_天天棋牌￥游戏下载官网科では次の能力を身に付け、かつ卒業の要件を満たした者に学位を授与します。

【教養?多面的思考力】
人間性を尊ぶ姿勢を学び、社会人としての基礎的教養を身につけ、幅広い視点の獲得により多面的に思考できる。
【倫理観】
デザイナーに求められる高い倫理観を身に付けている。
【異文化理解?コミュニケーション力】
日本語による記述力、口頭発表力、企画提案力、作品提案等を通じたコミュニケーション力、外国語によるコミュニケーション能力及びグローバルな視点を身に付けている。
【地域でのコミュニケーション力?企画提案力】
地域におけるコミュニケーション力と専門性を生かした企画提案力を身に付けている。
【専門性１】
デザイン基礎に関する知識?技能とそれらを応用できる能力を身に付けている。
【専門性２】
ビジュアルデザイン領域及び造形デザイン領域に求められる知識?技能を有し、それらを柔軟に活用することができる。
【専門性３】
ビジュアルデザイン領域及び造形デザイン領域に求められる知識?技能を活用し、学術文化や産業の振興を念頭に、社会の課題に取り組む研究能力や実務能力を有している。
【行動力?課題解決力】
持続的な発展?開発、少子高齢化への対策などの社会の要請に対し、デザインによる新たな視点や文化的価値の創造力を活かし、実効性を伴う問題提起ならびに問題解決策の提案ができる。
【生涯学習力】
地域の文化や技術の持続的発展と裾野の広がりに関心をもち、新しい知識や価値観を継続的に学修、吸収する態度を身に付け、自律的に活動できる。

造形デザイン学科では、入学者受入方針に沿い、かつ学位授与の方針に掲げる人材を育成するため、次のような専門教育課程を編成しています。

【導入教育】
修学基礎に関する共通教育科目により、大学での学びについての理解を深めます。
【教養?多面的思考力】
自然科学、人文?社会科学、健康科学及び社会連携に関する幅広い共通教育科目により、多面的な視点と社会的な良識を持って考える能力を養成します。また、日本語の文章作法について、ストーリーづくりの基礎として学びます。さらに社会連携に関する共通教育科目では、地域社会との協働意識を養います。
【倫理観】
フレッシュマンセミナーを通じて、現場のデザイナーによる講義に触れることで、職業人としての良識及び倫理観を培います。また、専門教育において知的財産権などの講義により、デザイナーに求められる規範意識を養います。
【異文化理解?コミュニケーション力１】
語学国際に関する共通教育科目により、外国語によるコミュニケーション能力及びグローバルな視点を養います。
【異文化理解?コミュニケーション力２】
専門教育における各演習科目のプレゼンテーションや海外協定校とのワークショップ及び卒業研究の発表会を通じて、日本語による記述力、口頭発表力、企画提案力、作品等を通じたコミュニケーション力を養います。
【地域でのコミュニケーション力?企画提案力】
「岡山創生学」等の社会連携科目や専門科目により、地域が果たす役割を考え、地域の課題を発見し、その解決に向けた方策を自ら考え、専門的知識を活用して、地域と協働する能力を養います。
【専門性１】
１年次は、「学部基礎教育科目」や「学科専門教育科目」でデザイン史や色彩学などのデザイン理論やデザイン基礎演習を幅広く学び、デザイン基礎に関する知識?技能を養います。なお、造形デザイン学科生に求められる、造形力?構成力?コミュニケーション力の基礎として、平面構成、立体構成、空間造形ならびにメディア